当前中国教育的现状及存在的问题分析

2017年08月31日 11:10:21 来源:未知

新中国成立以来,我国教育有了很大发展,但不可否认,当天的中国教育存在一些问题。如何破解这个难题,首先需要正视中国教育的现状分析存在的问题

  长期以来缺乏对教育本质的认识

关于“教育本质”的讨论,实际上是对教育功能的反思。但是长期以来教育界没有这种“儿童第一”的思想。

中国的教育很少考虑儿童的需要,从家庭来说,家长惯性的把成人的意愿强加于自己的孩子对于促进儿童自我发展这个最根本的目的基本都是忽略的。学校方面,为了学校的荣誉,片面追求升学率,很少考虑学生体能和智能的发展;家长方面,为了孩子能够考上名牌大学,只顾孩子的知识学习、考试成绩,不考虑培养孩子的健全人格;当地政府部门,只考虑自己的政绩而不顾学生的成长;一些社会教育机构为了赚家长口袋里的钱,只顾把没有用的知识去充塞孩子的头脑。可以说大家只看到眼前的利益,谁也不认真思考一下儿童将来的前途。儿童处于被教育、被学习的状态。这不能不说是教育本身的病症。

  质量观、学生观的误区

  什么是教育质量?教育方针说,要培养学生在德智体美诸方面全面发展。但现在从地方政府领导到学校教师、家长都认为升学率就是质量,考试成绩就是质量,与教育方针的要求背道而驰。人们的质量观不改变,我国的教育难有起色。说穿了,这种质量观其实是功利主义的产物,以本身的利益为标准,不是以人为本,以学生为本。这是教育本身的病源,当然也有其社会基础。

  什么是好学生?不是按教育方针来要求,不是按创新人才来要求,而是按考试成绩、听话不听话、老师个人的好恶来要求。这种学生观埋没了大批有胆识、有创新精神的人才。学生在教育过程中处于什么地位,是学生怎样成长的关键。我国传统教育常常把学生放在被动接受教育的地位,学生缺乏学习的主动性,更没有学习的选择权。这样的学生观必然会影响到人才的培养。

  轻视职业教育的制度设计

  最近几年,在《教育规划纲要》公布以后,政府加大发展职业技术教育的力度。采取免收职业学校学生的学杂费,给其提供生活补贴,职业高中毕业生可以报考高等学校等一系列措施,吸引青少年接受职业技术教育。但是,职业技术教育在老百姓心目中的地位仍然不高,广大家长还是愿意把孩子送到普通大学,特别是名牌大学读书。

  因此,千军万马挤向高考独木桥的局面并未改变。我国长期以来缺乏对职业技术教育的统筹设计和优惠政策,再加上传统文化重学术轻技术和“学而优则仕”的思想影响,使得教育的恶性竞争依然是教育的顽症。

  学校发展不均衡

  当前大家诟病最多的是重点学校的建立。长期以来,各地政府投入大量资金建设重点小学、重点中学,造成学校发展的不均衡。教育的激烈竞争,原因是追求重点学校,以便能顺利地考上大学。因此,取消重点学校的呼声由来已久。

  30 多年来,政府对重点学校投入大量资金,使地区教育发展不均衡,造成了择校问题。《教育规划纲要》已明令禁止设重点学校和重点班,但重点学校是长期形成的,在老百姓的心目中难以消失。这就是教育竞争的根源。只有促进学校的均衡发展,才能缓解由于教育竞争带来的种种问题。

  传统陈旧的人才培养模式

  我国现代教育是一百多年前从西方搬过来的,首先是学习日本。清朝末年壬寅学制、癸卯学制都是源自日本,而日本又是从德国搬过来的。因此,我国的现代教育一开始就打上了传统教育学派的烙印。

改革开放以后,我国引进了许多西方教育思想和经验,重新重视杜威的以儿童为中心、做中学等思想,特别是新一轮课程改革强调以学生为主体,采用探究式教学方法。但大部分教师还是习惯用传统的灌输式教学方法。而这种人才培养模式很难培养出具有创新精神和实践能力的人才。

中国教育的变革势在必行,家庭、学校、政府和社会都有必要积极配合,改变教育观念,以培养真正的实践性人才,大胆前行废除陈旧的教育理念。敢于正式当前教育中存在的问题,并有针对性的去革新去解决问题,如此中国未来的教育将收获新的天地。

作者:李富凯/邬幸霖

单位:中国人民解放军军事经济学院学员旅六营二十连

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